校長(zhǎng)陳發(fā)棣為學(xué)生講授形勢(shì)與政策課

本報(bào)訊 11 月 29 日上午，校長(zhǎng)陳發(fā)棣走進(jìn)“形勢(shì)與政策”課堂，以“加快推進(jìn)教育科技人才一體改革，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展”為主題，為資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院的同學(xué)們帶來一堂農(nóng)味思政課。

陳發(fā)棣結(jié)合詳實(shí)的數(shù)據(jù)及生動(dòng)的案例，從現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)、行動(dòng)幾個(gè)方面，深刻闡述了教育、科技、人才三位一體的內(nèi)在邏輯，引導(dǎo)學(xué)子深入思考農(nóng)科學(xué)生在服務(wù)強(qiáng)國(guó)建設(shè)新征程中的時(shí)代使命， 鼓勵(lì)青年學(xué)子以?shī)^進(jìn)之筆不斷書寫知農(nóng)愛農(nóng)、強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的時(shí)代答卷。

“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐，而教育又是科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的基石?！闭劶敖逃闹匾匚?，陳發(fā)棣如是說。 他表示，教育、科技、人才一體改革是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)緊缺急需人才的必由之路，是支撐高水平農(nóng)業(yè)科技自立自強(qiáng)的重要路徑，是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵所在。

陳發(fā)棣提出，涉農(nóng)高校作為我國(guó)農(nóng)業(yè)教育、科技和人才的集中交匯點(diǎn)， 理應(yīng)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略需求，積極扛起時(shí)代重任，充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)特色，不斷提高卓越農(nóng)林人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)持續(xù)提供高素質(zhì)人才支撐和高水平智力支持。 今年是學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給全國(guó)涉農(nóng)高校的書記校長(zhǎng)和專家代表重要回信精神五周年， 我校深入貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)及全國(guó)教育大會(huì)精神，努力推進(jìn)“大學(xué)科”建設(shè)，打造“大科學(xué)”中心，完善“大育人”格局，取得顯著成效，不斷服務(wù)青年學(xué)生成長(zhǎng)成才。未來農(nóng)業(yè)天地廣闊、大有可為，南農(nóng)學(xué)子作為農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的生力軍，要善于轉(zhuǎn)變思維，勇于開拓創(chuàng)新，敢于開展高水平自由探索，挑戰(zhàn)科學(xué)“無(wú)人區(qū)”，堅(jiān)持知識(shí)、能力、情懷并重，聚焦解決人類生存與健康問題，成為具有“世界眼光、中國(guó)情懷、南農(nóng)品質(zhì)”的拔尖創(chuàng)新和行業(yè)領(lǐng)軍人才。

課后，陳發(fā)棣圍繞未來農(nóng)業(yè)前景、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、 學(xué)生發(fā)展與學(xué)業(yè)指導(dǎo)等方面的話題與同學(xué)們展開交流討論。 鼓勵(lì)青年學(xué)子牢記 “誠(chéng)樸勤仁”校訓(xùn)，勤學(xué)不輟、篤行不怠，不畏困難、努力奮斗，坐得住“冷板凳”，攀得上“新高峰”，努力練就過硬本領(lǐng)，為國(guó)家“三農(nóng)”事業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展挺膺擔(dān)當(dāng)，貢獻(xiàn)青春智慧，彰顯南農(nóng)風(fēng)采。 （校辦 王未未）